林教头风雪山神庙（风雪山神庙人物性格分析）

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林教头风雪山神庙

《水浒传》1998年央视版电视剧，第7集 风雪山神庙。

《水浒传》1998年央视版电视剧第7-8集剧情

大相国寺菜园里，张三等人向鲁智深报信，有人告发了野猪林的事，鲁智深要离开汴梁。陆谦、富安来到沧州，重金收买差拨，定下谋害林计策。林被调往城外草料场，与老军办完交割，当上了草料场的管事。

林从酒店回了草料场，大雪压塌了草厅，于是拿了一床棉被及花枪酒葫芦，寄身于山神庙内。而留在汴梁的林娘子，因不忍受辱，自缢而死。

当晚，草料场火起，林冲正在睡觉，忽听庙门外有人议论，原来是陆谦、富安和差拨在为谋害林冲成功而庆祝。林冲怒不可遏，冲出庙门，杀掉陆谦、富安、差拨三个仇人后投奔柴进。高俅获悉陆谦、富安、差拨反被林冲所杀，气愤非常，命沧州府于限期前捉拿林冲。

相国寺的张三等人为替林娘子报仇，借卖鸟之事将高衙内骗到菜园，众人一起设计将高衙内阉割。从此高衙内成为废人。林离了山神庙投奔柴进，柴进修书推荐林上梁山，不过，梁山首领白衣秀士王伦担心林艺高压主，不愿将其留下，便以银两相赠，逐林下山。

梁山朱贵、宋万、杜迁等人以离开梁山另谋出路为胁，要收留林，王伦最终只可默认。林与杨志相遇，二人不打不相识，结为好友。王伦装出热情挽留杨志。杨志因丢了花石纲，急于回京复命，告别王伦下山。

小提示

林冲，外号豹子头，是东京八十万禁军教头，妻子是张氏贞娘，因其妻被太尉高俅的养子高衙内看上，而多次被陷害，最后只能在柴进的推荐下，上了梁山。但梁山寨主王伦不能容，心中郁闷。在吴用的诱使下，林冲火并王伦，尊晁盖为寨主。林冲惯使丈八蛇矛；梁山泊排座次时，为马军五虎将中排名第二，为梁山打了许多胜仗。

时间证明，《水浒传》所体现出来的独特艺术魅力和审美价值，使它们当仁不让地成为中国电视剧发展史上的经典之作，成功缔造了名著改编为电视剧的经典神话。该剧使人看了之后印象鲜明，舒坦痛快。故明末清初文学批评家金圣叹说“不读水浒，不知天下之奇。”

《水浒传》描述了梁山泊农民起义从聚义到失败的悲剧结局。深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。

《水浒传》剧情豪迈草莽，是一部一百单八将的男人戏。并且该剧批判现实主义的男性视角变为浪漫理想主义的女性视角。看完《水浒传》，众好汉一腔热血、简单粗暴的能量让人久久难忘。

央视版《水浒传》在尊重原著的基础上加以创新，一经播出，好评如潮，曾经引发万人空巷的壮景，在全国引起热烈反响，是一代人成长记忆中不可磨灭的经典版本。

风雪山神庙人物性格分析

性格特点：逆来顺受，委曲求全，对仇人认识不清，复仇心理并不强烈。爱憎分明，敢于反抗。

性格变化：从他的逆来顺受——委曲求全——血性耿直——随遇而安——心存幻想最后到忍无可忍的地步。

主要内容：八十万禁军教头林冲刺配后，几经周折后被分到看守草料场的工作。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿。正因此才凑巧听见门外陆谦和富安的谈话，得知自己已被陷害，而且差点被害死。

恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死两人。可以说，正是这次事件，才使得林冲对官场的仅存的美好愿景化为泡影，走投无路，不得已只得投靠梁山。

参考资料

林冲是八十万禁军枪棒教头，有万夫不当之勇，因生得“豹头环眼，燕颔虎须”，人称豹子头。

林冲妻子张氏（又称林娘子）去东岳庙上香时，被殿帅府太尉高俅的义子高衙内调戏，幸得使女锦儿告知林冲，将其喝止。但高衙内淫心不死，又使高俅的心腹虞候、林冲好友陆谦，骗林冲外出饮酒，其乘机对张氏施暴，幸为林冲赶回得免。

高太尉为设计陷害林教头，事先暗中命人将自己的宝刀卖与林冲，过了几日后再让下人以看刀为名将林冲带入太尉府，欺负林冲不认识路把他带入了白虎堂。

白虎堂为军机重地，林冲这等下级军官是没资格进的，更不许带刀进入。等林冲惊觉时已晚，高俅突然出现，指控林冲携刀私入白虎堂，欲行刺自己。林冲百口莫辩。高俅本想制其于死地，但在开封府尹的周旋下，林冲被判携刀私入白虎堂，刺配沧州。

林教头教案全国一等奖

教学目标

1。了解作品《水浒传》了解林冲思想性格的发展历程。

2。赏析表现人物性格的手法。赏析：通过人物语言、动作、细节把握人物性格，并初步形成表现能力

3 。“和谐社会”“民生社会”的经典价值

教学重难点

重点：认识林冲性格的。

难点：认识林冲性格质变的社会意义。

教学过程

一、导入

1。《好汉歌》音频、视频（同学跟唱，调动情绪/孕育正直忠诚的人生态度）。

2。观看水浒传电视剧第七集《风雪山神庙》视频（帮助熟悉文本，引入情境，建议自习课处理）

3。讲述：

作品介绍：《水浒传》是明代长篇小说，它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。

全书前半部写“官逼 民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。

作品充分表现了人民性：对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌，对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露，从最基层的郑屠、西门庆等，到上层的梁中书、高廉之流，以及他们的靠山蔡京、高俅，将他们写得丑恶不堪，和梁山英雄形成鲜明的对比。

二、感知文本，整体把握

1。字音、字形

赍发       亲眷     玷辱      酒馔       央浼

尴尬       髭须    提防      仓廒       剜肉

2。词语理解

赍发       刺配     彤云      推故       央浼

衙内       主张     消耗      干碍陪话

3。速读课文，复述课文情节，根据平时经验（收看电视、阅读原作等）进行扩展。

4。梳理情节结构（中心突破法、由果探因法）

交流、讨论。提示：

沧州遇故知

买刀寻仇敌

接管草料场

雪夜刃仇人

三、学生活动

回归课文，分组发现探寻林冲性格特点的语言材料。

四、探究林冲性格

教师口述：文学是语言的艺术。情节是性格发展的历史。

（一）活动目标：学生交流前一节课成果即“表现林冲性格的语言材料”。

课堂激活1 林冲刺配沧州，邂逅李小二，我们从言语中能够看出林冲具备犯上作乱的性格吗？

点拨备用：

（1）东京救小二（看顾 主张陪话 赔 赍发）/（探讨角度：小二身份；人物关系）

人物性格：侠义心肠 扶危济困 同情百姓

（2）人物对话（恶   生事   官司/罪囚   玷辱）

情节拓展：烧香竟招祸 诱入白虎堂 刺配沧州道   遇险野猪林 火烧草料场

人物性格：逆来顺受   委曲求全   软弱天真   体恤别人

课堂激活2 研读文本P。54“林冲听了，大惊道……林冲自心下慢了。”探讨：林冲性格是用什么手法表现出来的？有何特点？

点拨备用：语言描写——休要撞见我，只叫他骨肉为泥

行动描写——买   寻、寻、寻（寻了三五日）

人物性格：耿直 磊落    血性

课堂激活3 研读文本第8段，品味林冲性格特征。

点拨角度：环境   心理   细节   行为

人物性格：随遇而安    心细如发    麻痹大意

（二）活动目标：探究林冲性格质变的社会意义。

课堂激活4   远离东京，刺配沧州，林冲一心想服满刑期与家人团聚，却为何发生了杀人报仇，上梁山的变化？

分析切入：

（1）酒店密谋陷害（间接描写）

（2）山神庙听自供（直接描写）

学生交流，教师小结：林冲醒悟了，高俅给他的“家破”还不够，必须“人亡”。他只有唯一的一条路：死路。至此他的`幻想彻底破灭了。

（3）社会关系梳理与拓展：

性格意义揭示：

（1）林冲性格质变是“逼”出来的。说透了就是官逼  民反。

（2）认清楚了当时社会的黑暗、腐  败。林冲这种有一定地位、家庭美满、性格软弱之人都被逼上梁山，可见封建统治队阶级残害人民的残酷狠毒。我们认清楚了人民群众奋起反抗的必然性。

五、分析景物描写作用

课堂激活5 课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文是怎样描写大风雪的？

点拨：主要是从两方面描写——

（1）直接描写风雪。

林冲初到草料场时，写风雪初起——“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”

林冲去市井沽酒时，写雪势正大——“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”

离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大——“看那雪，到晚越下得紧了。”

（2）用侧面描写衬托风雪。

一是通过环境描写衬托风雪。例如写草屋，“又被朔风吹撼，摇振得动”， “那两间草屋已被雪压倒了”。写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。

二是通过人的动作、感觉衬托风雪。例如：林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，到山神庙里，“先取下毡笠子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”。吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截下身”。总之，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪。

对风雪的直接描写和侧面衬托交替出现，景物描写和人物描写揉合在一起，使读者感到，林冲时时处处处于风雪交加的环境之中。

课堂激活6 关于风雪的描写有什么作用？

明确：主要有两个作用，一是为人物活动渲染气氛。烘托了林冲杀敌报仇，走上反抗道路的悲壮气氛。北风呼啸，大雪纷飞，草料场烈焰腾空。陆虞侯踌躇满志，林冲怒火中烧。这是多么悲壮的情景啊！

二是推动情节发展。情节的发展与风雪密不可分。因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会在沽酒途中看到山神庙。因为风大雪紧，草屋被风吹雪压而倒塌，林冲才被迫到山神庙安身。为了挡风雪，林冲才用大石块靠住庙门。为了避风雪，陆虞候一伙才直奔庙里来，等等，描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。

六、提升拓展

组织学生观看北京大学周先慎教授的《从林冲看<水浒传>的人物描写》视频。

课后习题

1。完成课后习题。

2。课外网络查阅周先慎教授的《简笔与繁笔》，品味《水浒传》的语言功力。

林冲风雪山神庙ppt课件

【 #课件# 导语】课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是 无 的后续更新吧！

部编版高中语文课件篇一：《林教头风雪山神庙》

教学目标：

1.分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。

2.理解古典小说的特点，理清本文草蛇灰线的结构特点。

3.理解本文的社会意义，学会用历史的眼光来看问题。

教学难点：林冲性格的转变。

教学重点：对小说的鉴赏和分析理解。

教学方法：讲授法，讨论法。

教学课时：2课时

第一课时

梁山好汉，一百单八将，他们每个人都有自己的独特的一段英雄传奇故事。鲁智深是因为拳打了镇关西，杨志是因为失了生辰纲!那么林冲又是因为什么呢?

今天我们就来学习有关林冲这一段，《林教头风雪山神庙》(板书)。首先，我们了解一下相关知识。

第二课时

上节课我们分析了第一部分，下面我们继续上节课的内容。

4.布局已然铺就，下面就要继续发展了。在草料场又有什么事情发生，又是什么推动故事情节的深入发展呢?首先我们看，林冲是怎样发现山神庙的?

去买酒的路上。英雄喜喝酒，况且天寒地冻。于是我们的林大侠就去买酒!大家找出有酒的地方!他们去草料场的路上，标明了“又没买酒吃处”，与老军说“你若买酒吃时有市井”，遥相呼应，使小说叙事周密，同时又为林冲出门买酒发现山神庙而躲过祸事打下铺垫。转眼差错之间，就可能不被烧死，这个酒可算推动故事向下发展的动力之一!

部编版高中语文课件篇二：《林教头风雪山神庙》

教学目标

知识目标了解施耐庵及其《水浒传》;了解林冲思想性格的发展历程;了解景物描写和细节描写的作用。

能力目标分析林冲的性格特点,把握他被逼上梁山的心理过程;通过人物语言、动作、细节把握人物性格。

德育目标了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性;理解本文的社会意义,学会用历史的眼光来看问题。

教学重点领会本文“官逼民反”现实;理解随着情节的展开显现人物性格的写法;了解景物描写的作用。

教学难点对小说的鉴赏和分析理解;认识林冲性格质变的社会意义。

教学方法讲授、讨论、合作探究。

课时安排三课时。

教学过程

一、读作者，解背景，明常识

1、解读小说。

小说在萌芽之初是相当不受重视的,那些文人雅士都吟诗作词,视小说者为末流。《汉书•艺文志诸子略》中说:“小说家者流,盖出于稗官。街谈巷语,道听途说者之造也。孔子曰‘虽小道,必有可观者焉,致远恐泥。’是以君子弗为也。然亦弗灭也,闾里小知者之所及,亦使缀而不忘,如或一言可采,此亦刍荛狂夫之议也。”可见小说当时的地位。即使是这样,它还是以自己顽强的生命力不断的生长完善着。六朝的志怪小说,唐代的传奇,宋代的话本、拟话本,元明的讲史都是它发展演变的历程,而到了明清的时候,古典小说达到了峰。以前多为文言短篇小说,明清时候,长篇得到长足的发展。中国的古典长篇小说都为章回体,每个故事前的回目都大致交代出本回的主要内容。

2、解读作者。

关于作者说法众多,有的说是罗贯中,有的说是施耐安,有的说是施本罗编,还有的说是施作罗续。其中明末清初的金圣叹就持最后那个说法,所以他才腰斩水浒。但现在大多数人认为还是施作的。对于施我们现有的资料很少。

施耐庵(1296-1370),原名耳,又名子安,字耐庵,祖籍兴化,生于平江(苏州),19岁中秀才,29岁中举人,35岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官,其余时间一直以教书为业,小说家罗贯中,即为他的门生。他在教书期间根据民间传说与话本戏曲,编著了一部着名的长篇小说——《水浒》。

3、解读《水浒》。

《水浒》又名《水浒传》《忠义水浒传》,是我国四大古典小说名著之一,成书于元末明初,是我国文学第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说,它艺术地概括了历农民起义发生、发展直至失败的过程。

这部章回体小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上,经过元末明初的施耐庵整理加工,进行再创作而完成的。

历史背景:北宋末年,封建统治者昏聩*逸,外族入侵,加之连年自然灾害,民不聊生,正如书中所写的:“赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇!”(见《水浒》第十六回)于是大大小小的农民起义接连地爆发。

主题思想:《水浒传》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程;深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因;揭露了封建地主阶级的黑暗统治,歌颂了农民阶级的革命斗争。

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